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文新善:以“乐善文化”为引领,提高“高效课堂”活动效率

作者:文新善    |    发布日期:2012年11月15日
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 以“乐善文化”为引领,提高“高效课堂”活动效率

钦州二中新课程“高效课学堂研讨活动”总结

钦州二中数学组  文新善


关键词:乐善文化  高效课堂  示范辐射

内容提要:高效课堂的活动有两个方面的收获:一是学校层面如何组织教研活动才能调动教师的积极性。二是高效课堂研讨活动让我们寻找到了大批量培训教师、使教师形成终身学习的风气的途径、我们寻找到了提高教学质量最大化的途径、发挥示范学校引领辐射的途径

一学期来,在学校领导的认真组织发动下,全体教师在教研组长的带领下,从理论到实践,用说课、听课、评课、总结反思的形式全面而深入开展了“高效课堂研讨活动”,我校的新课程“高效课堂研讨活动”取得了可喜的成果,涌现出了如数学组这样的优秀教研集体。全体教师形成关注课堂效率,千方百计提高课堂效率的习惯,“高效课堂”已经成为全校教师追求“乐教善教”,推动学生“乐学善学”良好风气。为了巩固成果,让追求高效成为我校的师生的自觉行为,供搞好其他教学活动借鉴。现总结如下:

一、组织本次专项教研活动的收获

1、教学活动的成功开展根源在领导是的倡导者与组织者

本次教研活动相当成功,形成了课型模式,形成了教学成果手册,得益于学校领导直接是活动的倡仪者与组织者。刘世伟校长、陈政辉副校长,多次召开教研组长会议,统一思想认识,他们还深入堂课听课调研,解决教师们遇到的难题,为高效课堂研究提供了全面的保障。

2、第一学期的教研活动主题一个足矣。

本学期我们的教学研究全部围绕“高效课堂”这一主题进行,集中精力搞好一种活动,引领教师们回归到备课这一根本的教学技术上来。这可谓牵一发而动全身,带动了全部教育教学的研究,为提高我校的教学质量,形成良好的教学风气打下了坚实的基础。

3、树立典型是推动活动深入开展的最好方法

      在高效课堂的活动中,领导的树立典型的方法,起到了良好的成效。这样的组织方式将高效课堂研究活动由任务转化为荣誉。这真是领导有方,大大加速了高效课堂教研活动的开展。这给我们以后组织活动提供了借鉴。

4、教学研究活动在于抓主要茅盾

      教研活动千头万绪,从何抓起,在本次活动的策划之初,陈政辉副校长就带领骨干成员到桂林等地学习,分析提高我校教学质量的潜在因素,认为我们的教学质量的潜力在于课堂。因此在新课堂的“有效课堂”主题下,聚焦课堂研究,以“高效课堂”老师天天实践,天天思考的活动为切入点,解决了教师的疑难,实现了研究活动效益最大化。

5、组织活动形成系列才能推动学校特色建设和文化建设

      “高效课堂活动”以“乐教善教”的子课题,我校的教研活动全部围绕“乐善文化”开展,实践了“乐善文化”深入到课堂,深入到教师与学生的身边的每一节课,发挥了文化对教学行为的熏陶作用。

二、本次活动的成果

1、寻找到了培养教师的高效途径。

“高效课堂研讨活动”,形成了教师交流分享教学经验与教训的习惯,形成了聚焦课堂研究的“乐善”风气。我们都知道,受人以鱼不如授人以渔。我们教学领导部门,苦苦思索,如何培训教师。从那么多年来看,“高效课堂研讨活动”推动了全体教师学习、思考、分析、实践、总结、与提高,关注课堂,进行教学反思形成了习惯,我校寻找到了大批量、高质量培养教师,促进教学终身学习的高效途径。

2、提高了课堂教学质量

经过短短一学期的活动,我校的教学质量有了显著的上升,家长的满意度、学生的满意度大幅上升,教学成绩也显著提高。在高二年级期末考试中,全市前20名学生全部是我校的学生,在文体比赛中,我校学生也取得了优秀的成绩。

3、寻找到了示范高中发挥辐射作用的有效途径

数学组的成果《数学“高效课堂”实践与研究》、语文组《在实践的研究,在研究中提升》相继出版成册,不单在我校推广高效课堂的,构建“乐善文化”起了宣传作用,兄弟学校来校参观的教师也对这些教学成果很感兴趣,将相关刊物带回他们的学校学决研究,我校通过这一渠道,将我校办成优先高中的方法传播到南北钦防,对南北钦防的教学质量提高起了促进作用。

“高效课学堂研讨活动”已经告一个段落,我校对这一研讨活动继续进行反思总结,将在每一学期,都固定搞这样的研究活动,使研究课堂成为我校的师生习惯,成为我校“乐善文化”的一个部分。